TEMA 2 - SUBTEMA 1 PROYECTOS EDUCATIVOS DESDE LA NORMATIVA

  Desde una concepción sistémica puede entenderse que el proyecto educativo es una

secuencia de actividades interconectadas que se prevén con miras a alcanzar objetivos

o propósitos en una temporalidad específica, a partir de un presupuesto conforme

especificaciones, ya sea de carácter técnico o de otra índole.

Los proyectos como propósitos de una institución se consideran cómo una categoría de

planificación de otras tres de nivel superior, como son: las políticas, planes y programas.

Política: son guías de la planificación diseñadas desde los más altos nieles de gobierno,

y constituyen la base para las acciones, que, a través de planes, programas y proyectos,

concretan acciones de mejora de la calidad de vida de una población.

Plan: Ocupa un segundo nivel de concreción jerárquico de planificación. Se manifiestan

a largo plazo y engloban varios programas con un objetivo común, mostrando una

táctica de acción participativa. Ejemplo Plan Nacional de Escuelas Seguras

Programa: se define como el conjunto organizado, relacionado e integrado de

proyectos, entrelazados que persiguen objetivos comunes. Ejemplo Programa de

educación ambiental: Tierra de todos

Proyecto: se considera como el nivel operativo en el proceso de planificación, o un

instrumento para el logro de objetivos predefinidos, en un período de tiempo, en una

zona determinada y para un grupo de beneficiarios identificados, en procura de solución

a sus problemas y mejoramiento de su nivel de vida. Ejemplo: Proyecto Colmena

Desde la concepción epistemológica un proyecto puede concebirse como un plan que

se proyecta hacia el logro de un objetivo con la misión de resolver, de manera secuencial

y práctica una problemática previamente identificada en la realidad contextual.

Entendiendo esta concepción en el campo educativo puede afirmarse que un proyecto

Programación de los proyectos educativo.

Educativo implica identificar un problema, sea como una necesidad a satisfacer o la

necesidad de usar recursos disponibles, considerando las limitaciones administrativas,

económicas y académicas propias de las realidades institucionales. Identificado el

problema es importante analizar de manera muy crítica las causas y consecuencias que

subyacen para planear un proceso que ermita alcanzar una meta que solucione total o

parcialmente la situación que limita u obstaculiza el logro de metas específicas.

Hablar de un proyecto educativo es referirse a una propuesta de acción que debe ser

elaborado por todo el personal que conforman la comunidad educativa con el objetivo

de responder eficaz y eficientemente a esas necesidades sentidas por las que se puede

estar atravesando a nivel institucional.

En los textos sobre proyectos, podemos encontrar variadas definiciones elaboradas por autores:

Un proyecto es un conjunto de actividades a realizarse en un lugar determinado, en un tiempo determinado, con determinados recursos, para lograr objetivos y metas preestablecidas; todo ello seleccionado como la mejor alternativa de solución luego de un estudio o diagnóstico de la situación problemática.

Iniciativa o conjunto de actividades con objetivos claramente definidos en función de problemas, necesidades, oportunidades o intereses de un sistema educativo, de un educador, de un grupo de educadores o de alumnos, con la finalidad de realizar acciones orientadas a la formación humana, a la construcción del conocimiento y a la mejora de los procesos educativos. Desde los diferentes análisis y enfoques planteados por autores, se encuentran diferente información, pero los proyectos tienen características comunes entre las que se pueden señalar:

• Emergen de una necesidad sentida en el contexto educativo; es decir, de los intereses personales o grupales de todos los integrantes de la comunidad educativa.

• Conllevan una reflexión participativa sobre las necesidades y satisfacerlas.

Los proyectos educativos también se puede describir: 

• A partir del problema identificado, así como de los objetivos y recursos

disponibles, se delegan responsabilidades y definen plazos.

• El proyecto, por tener la característica de ser un trabajo grupal, demanda el

compromiso de todos sus miembros involucrados.

• Si por cuestiones didácticas el proceso de evaluación se encuentra al final, esta

debe darse de forma permanente, confrontando lo que se va realizando con lo

que inicialmente se proyectó. La evaluación final se enfoca en términos de

impacto qué significo para toda la comunidad educativa.